走進市西中學校園，或許第一眼并不能看出它與普通高中學校的區別，但實際上，AI技術正在從根本上改變學校的形態，在校園設施層面、日常教學層面，AI帶來的變革都無處不在。
打造AI教與學平臺，推動學習模式變革
“AI場景建設內容的核心應是實現技術支撐下的教與學變革。”市西中學副校長林勤談起市西這幾年來的AI變革不無自豪，“運用AI技術，我們努力促進教學組織形式的重構，對教學的方式和流程進行再造，重新定位教師角色，促進教學行為的變革。”
市西中學董君武校長則在介紹中指出，AI+學校建設實現了三個突破。一是突破傳統教室，市西中學首創了思維廣場，教室不再僅有教學功能，還整合圖書館、研討室、電子閱覽、多媒體技術等一系列功能，為學生打造了半封閉半開放的學習環境，保障多樣化學習方式。二是突破傳統教育方式，線上學習與線下學習相結合、自主學習與師生互動相結合、接受性學習與研究性學習相結合。三是突破了以年齡為界限的學習組織和進程，學生水平可通過AI進行鑒定，按照實際水平進行走班。董君武舉例道：“比如一個高一學生，他可能數學水平達到了高二，語文水平還在初三，他可以按照實際水平走班，庫卡機器人驅動器維修，這對他的學習是很有利的。”
談及線上學習及自主學習，董君武稱，要實現自主學習并不簡單，市西中學要在前期做大量的準備工作。以數學教學為例，庫卡機器人，庫卡機器人，首先，教師要將高中數學知識點細分到不能再分，構建知識圖譜；然后再組織優秀教師錄制教學視頻，每個知識點5-8分鐘；最后，針對練習環節，教師精心準備了包含不同程度、不同要求、不同內容的幾千道題目的基礎題庫，通過針對性訓練（不是通過題海方式）來提高學生的數學水平。AI系統能夠通過學生的薄弱環節進行知識點和題目的針對性推送，實現個性化學習。
首創AI實驗室，激發學習興趣
在市西中學AI實驗室，生動直觀的AI應用迅速吸引了人們的眼球。走進體驗區的大門，人臉簽到迅速捕獲識別訪客形象并記錄；再往前幾步，是形象美化裝飾設備，在訪客形象上加入花環、蝴蝶結等裝飾；智能遙感應用可提取影像中的道路、云雪水、飛機艦船、地物類型等信息，助力同學們的地理學習。
特別值得一提的是，市西中學配備了使用GPU芯片的超算中心，支持學生課程的AI軟件包、實驗包調用，學生可以自主編寫AI程序并寫入芯片中，從而將寫下的程序轉化為真實硬件控制。
在硬件載體區，視頻傳感無人駕駛小車可自動判斷道路情況，紅燈停綠燈行，并自動拐彎；無人機通過聲控實現起飛、懸停、移動、降落，手勢機器人隨著操作者的手時而握拳時而豎起一根手指，做出姿態各異的動作……
林勤表示，AI實驗室可以培養學生對人工智能的興趣，并幫助學生初步了解相關知識，若發現出類拔萃的學生，也可以進行針對性培養。
據了解，市西中學和華師大、商湯及上海其他幾所重點中學一同參與編寫了《人工智能基礎（高中版）》教材，也是全國第一家正式運用該教材進行人工智能教學的高中。課程內容包括了圖像識別、聲音識別、卷積、Python語言等內容，學生還參加了首屆全國中學生AI知識競賽。
未來可期，AI想象空間不止于此
目前，AI+學校還在建設過程中，諸多項目尚未實行，但未來圖景已日漸清晰。
譬如，現階段市西中學在商湯科技的技術支持下已能夠做到對學生表情、行為進行記錄，如誰在課堂上交頭接耳，誰在低頭看手機等，但林勤認為，” 還應該輔以微表情識別、腦電波技術等，才能做到對課堂情緒更客觀的判斷。”
AI判卷也亟待發展。如今AI系統能夠進行客觀題判卷，但對于主觀題，尤其是作文判卷（包括英語的寫作判卷）暫時還存在著相當大難度。數學判卷也是一大難題，由于數學解題需寫下一連串表達式，還可能輔以圖像表達，因此對AI圖像、文字識別提出了很高要求。更為關鍵的是數學題常有多種解法，在解法未能窮盡的情況下，AI暫時難以進行判卷。
此外，美育中心也是即將提上日程的一大建設項目。AI技術能夠用于鑒定美術作品、判別音樂的地方特色等，預計在2020年后，上述技術將被運用到美育教學中。